重庆教师招聘考试试题
1.“一切以自我为中心”的思维特征出现在( )。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
【答案】B。解析：皮亚杰认知发展理论的四个阶段，分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。其中“一切以自我为中心”是前运算阶段的典型特征。
2.“客体永恒性”观念出现在学前儿童思维发展的( )阶段。
A.象征性阶段 B.感知运动阶段 C.具体运算阶段 D.前运算阶段
【答案】B。解析：客体永恒性指的是：事物不在眼前，但知道它不是真正的消失了。这个特征是处于感知运动阶段小孩所的典型特点。
3.一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为( )。
A.最近发展期 B.生长高峰期 C.心理断乳期 D.发展关键期
【答案】D。解析：A选项的最近发展区是维果斯基提出的，指个体在成人帮助下达到的发展水平与实际水平之间的差距，是两种水平之间的差异。B选项的生长高峰期指个体发展的某一时期身高、体重等飞速发展的状况。关键期是劳伦兹提出的，是个体心理发展中的一个短暂时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，题中所述为发展关键期。
4.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。”这句话反映了人身心发展过程中存在的( )现象。
A.关键期 B.依恋期 C.混沌期 D.最近发展期
【答案】A。解析：《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。”的意思是：过了适宜的时机再学习则更勤奋也难以获得成功。所以学习要抓住关键时期。本题选择A。
5.认为儿童身心发展蕴藏着极大的可能性，这体现了儿童具有( )特点。
A.个体差异性 B.发展性 C.整体性 D.独特性
【答案】B。解析：新课改强调儿童是处于发展过程当中的人，我们应该用发展的眼光来看待学生。本题强调儿童身心发展蕴藏着极大的可能性，说的就是儿童是处在发展过程当中的人，所以体现了儿童具有发展的特点。
6.个体自我意识的发展过程中最先成熟的是( )。
A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.自我检验
【答案】A。解析：自我意识的发展经历了生理自我到社会自我再到心理自我的三个时期，而且顺序不可以乱。所以，自我意识最先成熟的是生理自我。
7.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是( )。
A.经验研究法 B.调查研究法 C.行动研究法 D.叙事研究法
【答案】D。解析：教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。
8.课程可以采取多种类型进行，其中一种叫核心课程，它主张( )。
A.以学科为中心 B.以人类社会的基本活动为中心
C.以儿童为中心 D.以教师为中心
【答案】B。解析：核心课程：亦称“问题课程”。是以问题为核心，将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程。
9.针对青少年儿童的教育不能“拔苗助长”“陵节而施”，而应该适应儿童的“最近发展区”，这是因为其身心发展具有( )。
A.顺序性 B.不均衡性 C.个体差异性 D.遗传性
【答案】A。解析：人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。要求教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。“拔苗助长”、“陵节而施”等等都是有违身心发展顺序性规律的。
10.学生小亮因为在某次数学考试中没有及格，而被数学老师罚站在教室最后一排听课两周，数学老师侵犯了小亮的( )。
A.隐私权 B.人格尊严权 C.受教育权 D.人身自由权
【答案】B。解析：人格尊严权是指、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。老师的行为属于罚站，是体罚的一种。所以侵犯了人格尊严权。
