1.结合题干信息，表明观点。

近年来，教育部门利用青少年节假日及寒暑假时间，组织开展了各类社会主义先进文化、革命文化和中华传统文化教育活动，丰富了青少年文化生活。而选拔思想品质过硬、热爱教育事业的文化工作者带领青少年参加文艺兴趣活动，更是一种课后服务质量的有益探索。

2.多角度分析。

(1)政策背景。

①2021年为推动“双减”政策有效落地，多地学校推广课后延时服务，课后延时服务一般都是“5+2”模式，根据学生特点设置分层学习辅导，开展素质拓展以及观看电影、听专家讲座等集体性活动。

②各地推广课后延时服务时，由于师资力量、师资数量等方面的不足，部分学校的课后服务就是辅导学生完成作业，很难开展丰富多样化的活动，无法满足学生多样化的需求。

(2)政策出台的意义。

①丰富课后服务活动内容。课后延时服务的内容由原来比较单一的模式，逐步多元化且更有趣。除原有的学习答疑辅导，学生可以在文化辅导员的带领下，体验各类文化艺术活动并参加兴趣小组，活动形式更加丰富多元。

②课后辅导师资质量。现有教师数量有限，且学科类教师在文化活动组织等方面能力有限、时间不足。文化、旅游部门会同教育部门，推荐一批文化工作者到义务教育学校担任文化辅导员。通过文化、旅游部门会同教育部门，推荐一批文化工作者到义务教育学校担任文化辅导员，补充了学校师资力量的短板。

③青少年精神文化素养。在文化辅导员的带领下，学生可以参加各类文化艺术类活动课程，如戏曲、国画、书法、非遗等，也可以通过文化艺术社团和兴趣小组活动，真正在学习之余自身精神文化素养。

3.结合实际，谈落实。

(1)加大宣传，吸纳多元化人才。加大宣传力度，鼓励退休教师、具备资质的专业人士或者志愿者参与，也可以由教育部门同文化艺术协会联系，让行业协会推荐艺术、文化等专业人才到校提供服务。

(2)完善文化辅导人员的补贴制度。课后延时服务的文化辅导员应给予补助，补贴费用纳入课后服务经费当中，政府需要完善补贴制度，明确补贴标准，减量做到补贴公平且有吸引力。