一、你知道哪些的汽车设计师?

【参考答案】

威廉姆·迈巴赫、亨利·福特、费迪南德·保时捷都是的汽车设计师。威廉姆·迈巴赫是德国汽车设计师，他设计的梅赛德斯轿车，流线型轮廓，高性能，蜂窝式散热器，低发动机罩，长轴距，定位板式换挡机构，斜置转向系统，尺寸几乎相同的前后车轮，以及轻量化，都已经成了汽车工程设计的关键因素。这些汽车的设计概念为汽车工业指明了未来发展方向，并开启了汽车工业设计之门，奠定了后来汽车各大总成的布局。亨利·福特是美国非常伟大的设计师，他开创了汽车的生产制造模式，汽车的流水线生产和员工的工作时间的改革，以及对用户至上理念的推崇，使福特汽车公司设计的T型车能够让人们买得起，操作简单，结实耐用。费迪南德·保时捷，的德国汽车设计师，保时捷公司的创始人。他设计的汽车对以往的汽车进行了革命性的更改，设计了甲壳虫汽车，奠定了我们今天汽车的样子。

二、教师要如何培养学生感受美、发现美和创造美的能力?

【参考答案】

第一，创设情境，让学生从中感受美。在美术课堂中，教师可以利用多媒体的新颖性、趣味性、艺术性等特点，设计生动优美的画面，创设生动的情境，让学生从中感受美。比如，在学习《对称的美》一课时，教师在教学前可搜集有关对称的作品图片，制作成课件，在讲课时播放，让学生直观感受对称图形的艺术美，把学生带入一个有情有景的艺术氛围当中，激发学生的学习兴趣。

第二，以学生为主体，激发学生欣赏美的情趣。在开展欣赏活动时，学生以主体的身份参与，才能激发其欣赏的情意，获得深刻的体验。比如，在学习《中国画的形式美》一课时，教师可运用课件，引导学生欣赏古代及近现代的人物画作品，使学生领悟到以形写神，隐喻现实，见证历史等不同的绘画风格，他们的审美素养，激发他们的审美情趣。

第三，多样化教学，让学生创造美。教师可以利用多样化的教学手段，来进行美术教学，比如让学生表演情景剧，进行手工比赛或者绘画比赛等，使学生充分地欣赏美和创造美，从而拓展美术课堂学习的空间。

（责任编辑：李明）