在教师招聘考试中，“教育的起源和发展”是一个常考的内容，考查形式主要有单选、多选以及判断。考生在备考这部分内容时应多积累相关例子，促进对这一知识点的理解。下面就让小编为大家详细介绍这部分知识点：

1.神话起源说——最古老的观点

(1)代表人物：所有宗教、朱熹

(2)观点：教育是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育体现神或上天的意

志，使人皈依于神或顺从于天。

(3)评价：这种观点是根本错误的，是非科学的。

(4)地位：有关教育起源最古老的观点。

2.生物起源说——第一个正式提出的教育起源学说

(1)代表人物：沛西·能、利托尔诺

(2)理论基础：达尔文生物进化论

(3)观点：教育的产生完全来自动物的生存本能。利托尔诺认为：“动物，尤其是

略微高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育，其效果见诸于个体的发展过程”。沛西·能指出：教育是扎根于本能的不可能避免的行为。

(4)评价：它的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，从而没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间质的差别，仅从外在行为的角度而没有内在目的的角度来论述教育的起源问题，从而把教育的起源问题生物学化。

(5)地位：第一个正式提出的教育起源学说，标志着在教育的起源问题上开始从

神话解释转向科学解释。

【练一练】(单选)：教育的生物起源论的根本错误在于否认了教育的( )。

A.阶级性 B.社会性 C.生产性 D.消费性

【答案】B。解析：生物起源认为教育的产生完全来自动物的生存本能。它的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，从而没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间质的差别，仅从外在行为的角度而没有内在目的的角度来论述教育的起源问题，从而把教育的起源问题生物学化。故B选项正确。

3.心理学起源说

(1)代表人物：孟禄

(2)观点：教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说批判了“教育生物起源论”不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点，认为教育只存在于人类社会，而动物界不存在人类的教育。孟禄在《教育史教科书》推断出“原始社会的教育普遍采用的方法是简单的无意识的模仿，儿童对年长成员的无意识模仿就是最初的教育的发展”。

(3)评价：从表面上看，这种观点不同于生物起源说，其实离生物起源说不远。因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的话，那么这种“无意识模仿”不是获得性的，而是遗传性的，是先天的而不是后天的，即是本能的，而不是文化的和社会的。但具有进步意义的是，这种本能是人类的类本能，而不是动物的类本能。

注意啦!!!

生物起源说VS心理起源说

共性：否认了教育的社会性和目的性。

区别：生物起源说承认动物界存在教育;心理起源说强调教育是存在于人类社会中的。

4.劳动起源说(社会起源说)

(1)代表人物：米丁斯基、凯洛夫

(2)观点：教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

(3)评价：直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。苏联的教育学家以及我国的教育学家大都认可这一观点。

【练一练】(判断)：劳动起源说科学、合理地解释了教育起源问题。( )

【答案】√。解析：劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。劳动起源说在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。苏联的教育学家以及我国的教育学家大都认可这一观点。故题干说法正确。

口诀来啦!!!

宗教讲神话，本能生利西，心理仿孟禄，米凯爱劳动

以上是关于“教育的起源和发展”的介绍，希望对广大考生有所帮助。在您成“公”的路上，中公教育将始终伴您左右，为您!

（责任编辑：李明）