2017年5月7日江西教师统考《幼儿教育综合知识》【试题+答案解析】
(1)材料中老师的教育行为是正确的,首先老师走来认知询问情况,教师是站在熟悉事情原委的基础上进行的教育活动;其次当老师知道情况后,理解沐子,并抱住沐子,用语言和行为安慰沐子;最后老师抱住沐子直到沐子情绪平复,老师让沐子正确的发泄心中的委屈,从而获得良好的情感发展。这是教师具有较高的职业道德的具体表现。
(2)同伴交往的策略:
①创设良好的同伴交往的环境。大多数幼儿在水处理同伴交往的问题上显得急躁。他们不知道应该如何与同伴交往,如何与同伴一起合作完成任务,不知道谦让。因为幼儿在家里都是家中的“小皇帝”、“小公主”,全家人的目光都围着他们转,让幼儿养成了凡是自我为中心、任性的性格。创设良好的同伴交往的环境,使幼儿在没有了家长的依靠,学会自己与同伴交往,解决在交往中遇到的问题,学会合作、谦让、帮助等好的品质。
②教师运用科学有效的教育方法。交往技能和交往策略运用能力的高低,直接关系到冲突解决结果。在教学中,幼儿园教师要根据幼儿的发展水平和能力,设计多种形式的教学活动,让幼儿反复练习掌握。情景训练和角色扮演是直观而有效的训练方法。重现生活中发生的冲突情景,可让幼儿讨论冲突过程、冲突解决方法以了解不同的处理方法及其带来的不同结果。角色扮演是幼儿乐于参加的游戏活动,通过扮演不同角色,幼儿既可体验不同角色,学习换位思考,在愉快的游戏过程中形成正确的行为,又可将其习得的技能与行为迁移到其他生活场景。
③家园合作,教育一致。家长是孩子的启蒙老师。在家庭教育中,家长应改变对孩子过分保护、溺爱的态度,给孩子提供与同龄人交往的机会,让孩子在与他人的交往中体验到快乐,学会分享与合作,并及时对孩子在交往中出现的问题给予指导和帮助。父母对于幼儿园教育应给予大力支持,尽可能做到家园教育一致。在与“攻击性行为”幼儿家长的联系中,应改变以往那种只是一味告状的做法,而是首先向家长汇报孩子的进步,哪怕是一点点,向家长提出配合教育的具体要求,这样家长也会觉得老师是关注自己的孩子的,也会更积极的配合教师的教育,这样往往能取得良好的效果。同时了解幼儿在家表现,以便更快了解幼儿的动态、更好更全面的教育幼儿。另外,与幼儿交往,成人始终要抱着平等相待的心态,幼儿犯了错,家长应积极引导,充分尊重幼儿。幼儿会从成人的声调、语气中意识到家长的不高兴,家长要能以平静的心态,耐心对待,来看待幼儿,就能发现他们身上还是有许多闪光点的,通过充分挖掘和利用这些闪光点,是教育这些攻击性行为幼儿的有效方法。
【知识点】学前心理学——学前儿童社会性的发展——同伴关系
【难度等级】★
四、论述题(本大题1题,共计12分)
在“小小餐厅”游戏中,服务员豆豆为推销自己的新菜品(彩泥做的面条)这样说道:“请您品尝我们的菜品——水果味面条,这种面条很好吃,软软的吃起来像棉花糖,闻起来香香的有水果的味道,小客人们听了豆豆的介绍,都陆续坐了下来”,丁丁说:“请给我来一份苹果味的面条”,豆豆很有礼貌的回答:好的,你稍等。
请结合上述案例,分析角色游戏的特点,并结合日常实践《游戏前,游戏过程中,游戏后》等环节论述角色游戏的指导要点。
【答案要点】
(1)角色游戏又称想象性游戏,是指幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏,通常都有一定的主题,如娃娃家、商店、医院,等等,所以又称为主题角色游戏。根据案例分析角色游戏有以下特点:
①角色游戏要主题、角色、规则和动作等结构要素,因此构成了主题角色游戏。材料中是以“小小餐厅”为主题开展的角色游戏,游戏角色有服务员豆豆和顾客,游戏规则为餐厅推出新菜品,欢迎顾客品尝。角色动作和语言有进入餐厅,入座,并进行礼貌对话。
②角色游戏反应周围生活。“小小餐厅”的角色游戏正是社会生活中的真实表现,不是虚拟不存在的场景。
③角色游戏伴随着幼儿想象。材料中幼儿将彩泥当做各种菜品,模拟在餐厅吃饭的场景,进入餐厅-入座-点餐-进餐等,这需要幼儿具有丰富的想象力。
(2)角色游戏的指导要点
①游戏前的指导
(责任编辑:李明)
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